编者按：读这样的文章，同学们心里都会暖暖的吧，老师读到，也会更加有信心“十年磨一剑”，打造“1879计划”行业标杆的形象。久违的同窗情、师生情，都会生根发芽，直至枝繁叶茂。

作者简介：张寒焱，国家二级心理咨询师，心理咨询师考级培训讲师。希望将心理学的系统理论知识带给象牙塔之外的社会人群。2016年申请加入由中国心理学会主办的、中国心理咨询师继续教育标准建设项目——1879计划。

前不久，我们1879的羽编写了《我的廖凤池老师》。拜读完毕，我也有话想说：我也热爱我们的廖老师！

相聚时间尚且不长，廖老师也许还不能将同学一一对号入座，可这并不会影响他成为我们的恩师，且印象深刻——那位个子小小、目光深邃、语音低缓、知识无限、在讲台上不知疲倦的廖老师。

跟老师的交流，除了课堂上的授课和问答，课下因不想打扰老师休息，没怎么与老师沟通。不过不要紧，廖老师作为1879的总设计师和总督导，来日方长嘛。（说长也短，三年弹指挥间，这不已去半载，且行且珍惜，心里的话及时整理，以作回顾之用，算是本篇的发心。）

一、廖老师印象一：多言数穷，不如守中

对廖老师最初的印象，是我们2016级开课那天上午，张侃老师、梅建老师、张冉董事长致辞开学典礼后，廖老师登台讲话。出乎意料的是，两三句话之后，就让大家打开课本，开始上课了。

原以为，班级同学间年龄相差那么大，又都花了那么多学费，历经那么多曲折，来到北京参加为期三年的学习，这是怎样的“悲壮之举”啊，作为总督导的廖老师，应该有着相当时长的“谆谆教诲、殷殷期盼”吧。这么快就开始上课，还是让人略微诧异。不过，我喜欢，咱们是来学习的，不是来成功励志或喝鸡汤的。咱要的就是这种效果，慢慢的，稳稳的，满满的。多言数穷，不如守中。

二、廖老师印象二：一直被模仿，从未被超越

接下来五天的课程，我听得如痴如醉。廖老师的授课总是充满案例，《心理咨询伦理守则与实务》，就教材来说，是我觉得最难看的一本，而廖老师居然也可以讲得深入浅出，入情入理。那宛如故事般的百十个案，我们可能一辈子也无法企及了。哎，往此一想，不禁悲从中来，何处是头啊？不过，我们一定要坚强，不能超越，也要以廖老师为方向。

每次课后回到家，会先忙于其他事务，但课程讲义是一定要用专门的时间再细细复习，老师布置的作业（老师一再强调那是讨论提纲，不是作业）也定会认真完成。虽然尚与廖老师有“距离美”，但我相信，只要跟随老师，踏踏实实地完成作业，我们一定可以得到与付出相匹配的收获。老师虽“一直被模仿，从未被超越”，但也不妨碍我们“虽不能至，心向往之”。

三、廖老师印象三：直率，严格，坦诚以待

廖老师在最近一次的线上答疑中说，有些同学向师姐师哥讨要了往期讨论提纲（年度考核题目），在答疑时间询问答案，为此不得不考虑改变考试内容，还说他不喜欢在答疑时间里回答课堂已讲过的内容。

我十分佩服廖老师的直率和坦白，也更加明白老师对我们学习要求的严格。看来到时候的考试及实习考核绝对都是要动真格的。

四、老师的风格对我的触动

当面对这样一个真实的廖老师，我不仅联想到自己在授课过程中，有同学和老师对我提出的一些希望：要更幽默一些，更互动一些，话语更有力度一些，更抑扬顿挫一些。

对此，我一直虚心接受。但几年下来，没有大的改变。

今日认真思考，可能是个性所致，与性格不符的方式的确很难去做到。我真心想做一名“老师”，而不只是“讲师”。分享知识时，我会很开心，但若要口若悬河、声情并茂，我目前还做不到。难不成要去学习一门“演讲与口才”？

一方面，我也做了努力，另一方面，我好想对善意提出讲课技巧要求的同学老师们说：“臣妾做不到！”只是目前为止，还缺乏这样说出来的勇气。

以上一段，可视为调侃、困惑，抑或牢骚牢骚，但我认为，这更是一种态度。廖老师的以身示范，给到我不少启示和力量。

五、“信老师，得永生！”哈哈

至今，除了廖老师的课，我们还上过了武国城老师的《测量心理学》和钟年老师的《文化心理学》，包括在天天心理网上的1879学员专属的关梅林老师的《高级普通心理学》、林春老师的《社会心理会》。对每一位老师，我都爱到骨髓里去了。

我相信，“信老师，得永生！”（掩笑中……其实我也坚信“独立治学之态度，批判思考之精神”）在总督导廖老师的设计及带领下，我们一定会进步，越来越专业，最终成为充实而快乐的心理人！

书短情长，未能尽者，尚有万千。在此聊表寸心，感谢廖老师！

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